コラム
第8回
「バイオクライマティックデザイン」-2-
快適な住まいを創(chuàng)る
バイオクライマティックデザイン
前回のコラムでは、バイオクライマティックデザインの基本的な考え方について觸れました。バイオクライマティックデザインは、その土地の気候條件を最大限に活用し、快適な居住環(huán)境を?qū)g現(xiàn)するためのデザイン手法の一つです。寒い地域では、建物の気密性を高めて冷たい外気が家の中に入ってこないような工夫をしますし、暑い地域では、風(fēng)通しを良くして家の中に熱や濕気がこもらないような建物デザインが必要とされます。
バイオクライマティックデザインなどとカタカナを使うと、なにか仰々しいイメージがしますが、地域の気候特性を最大限に活かした建築デザインは、昔からその地域で活躍する大工さんが當(dāng)たり前のようにやってきたことなのです。しかし、いまそうした伝統(tǒng)技術(shù)の継承が、絶たれようとしています。地域の腕利きの大工さんが「もう俺の代で商売をたたもう」ということになれば、いったい誰がその地域特有のバイオクライマティックデザインを受け継いでいけばよいのでしょうか。
BIMを使った
バイオクライマティックデザイン
その一つの解決策が、BIMの活用です。BIMはCADと違い、様々な屬性情報を持つことができます。その屬性情報の中に、建物を建てる地域の溫度や濕度、日照條件などを入れ込むことも可能です。さらに、「FKS」のようなBIM連動型の積算ソフトと連攜し、コスト算出のために入力する部材データに構(gòu)成材料の熱容量データ等を付加すれば、バイオクライマティックデザインに必要な計算を自動的に算出することも、將來的には可能となるでしょう。
腕利きの大工さんが長年の経験で培った、その地域に最適な建築デザイン、つまりバイオクライマティックデザインが、BIMという新しい技術(shù)を使って、將來に技術(shù)継承されていくことが可能となるのです。ただし、それにはいくつかの技術(shù)的なハードルも指摘されています。
一つは、腕利きの大工さんが持つ暗黙知をいかに形式知化しデータ化するかという問題。これは、いま活躍中の大工さんが現(xiàn)役のうちに、如何にその技術(shù)や知識をデジタル化できるかという取り組みにかかっています。現(xiàn)在、ディープラーニングというAI（人工知能）を育てるための技術(shù)を利用し、建築業(yè)界の技術(shù)継承問題を解決しようという取り組みもありますので、その成果にも期待したいところです。
もう一つは、教育の問題です。仮に大工さんの技術(shù)継承問題が上手くデジタル化で解決できたとしても、それを活用できる人材が育っていなければ、せっかくのデータが寶の持ち腐れとなってしまいます。このため、いまBIMを利用した建築設(shè)計教育の重要性と必要性が問われているのです。
BIMを用いた「シン?建築教育」
近年、大學(xué)や専門學(xué)校などの建築系學(xué)科で、BIMを使った専門教育が始まりつつあります。BIMは建物全體を3次元でモデリングすることから、2次元のCAD図面では難しかった建物の構(gòu)造や設(shè)備、またそれらと意匠との関係が理解しやすくなり、総合的な建築知識の習(xí)得に効果があるとされ、建築設(shè)計教育に大きな変革をもたらすともいわれています。このコラムでは、これを新しい時代の建築教育手法という意味で、「シン?建築教育」と呼ぶことにします。
シン?建築教育を取り入れた學(xué)校では、コンピュータプログラムによって最適な建築デザインを作成する“アルゴリズミックデザイン”を設(shè)計課題に取り入れたり、シミュレーションソフトウェアを使って、バイオクライマティックデザインを?qū)Wぶなど、非常に高度で実踐的な授業(yè)も始まっています。教室にレーザーカッターやNC加工機(jī)を常設(shè)し、デジタルファブリケーション（デジタルでモノを考え創(chuàng)作する技術(shù)）を?qū)g踐する學(xué)校も出てきました。まさに、建築教育のデジタル化です。
BIMを使ったシン?建築教育では、図面の表現(xiàn)テクニックだけにとらわれることなく、建築物そのものの構(gòu)造や仕組みを理解することに注力しやすくなります。BIMで建物を入力するには、配置する部材が建築的に納まっていないとエラーとなるため、學(xué)生が建物の構(gòu)造やデザインを基礎(chǔ)から學(xué)習(xí)するにはとても好都合なのです。また「FKS」に代表される積算ソフトと連攜することで、建築設(shè)計で重要とされるコストマネジメントの考え方も身に著けることができるようになります。これまでの手書きやCAD演習(xí)では成しえなかった様々なことが、BIMを使ったシン?建築教育ではできるようになります。さらに、前段で述べたように、BIMの持つ屬性データを使ってバイオクライマティックデザインのような高度な設(shè)計を?qū)Wぶこともできるため、腕利き大工さんの技術(shù)継承問題の解決に、このシン?建築教育が切り札となる可能性もあるのです。
BIMを活用したバイオクライマティックデザインの授業(yè)風(fēng)景
（畫像提供：東京工蕓大學(xué)）
シン?建築教育における
コストマネジメント教育の取組み
いま始まりつつあるシン?建築教育は、バイオクライマティックデザインのような環(huán)境デザインだけにとどまるものではありません。バイオクライマティックデザインと同様に注目されているのは、BIMを活用した建築コストマネジメント教育です。そして今年（2023年6月）、新たな取り組みが始まろうとしています。
その取り組みとは、日本のBIM教育を先導(dǎo)する 一般社団法人 BIM教育普及機(jī)構(gòu) が企畫し、建築コストの専門家集団である 公益社団法人 日本建築積算協(xié)會 が協(xié)力する形で、東京工蕓大學(xué)工學(xué)部（https://www.t-kougei.ac.jp）の建築コースを?qū)g証実験の場として初めて実施する「建築情報教育におけるBIMの活用と積算」の授業(yè)です。この公益法人を中心とした、新しいシン?建築教育の取り組みの中で、協(xié)栄産業(yè)は、BIM連動型積算ソフト「FKS」と見積ソフト「KYOEI COMPASS」のフルライセンスを教育用として大學(xué)に無償提供し、同時に講師も派遣するなど、この活動をソフトウェア面から強(qiáng)力に支援しています。
次回のコラムでは、この「シン?建築教育【 コストマネジメント編 】」をレポートしたいと思います。